¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes puede llegar a ser tan variado, pues aunque nosotros como capacitadores en ocasiones decimos o expresamos que mal anda este grupo por que no sacaron en los exámenes las calificaciones que deseábamos, podemos visualizar que en clase, el alumno o los alumnos tienen otras habilidades, como la habilidad de poder expresar a sus compañeros algún tema de su interés, si nos basamos en el aprendizaje significativo, es decir aquello que realmente el alumno siente le va a servir para su vida y lo transforma en un aprendizaje situado, donde va a aplicar ese aprendizaje, entonces puedo decir que no puedo medir el aprendizaje en base a unas simples preguntas. Es maravilloso para nuestros estudiantes que se le tomen en cuenta todas las actividades hechas, además de su desempeño en clase, ahora con los instrumentos de evaluación creo que al alumno le queda mas claro cuales son los puntos a medir de ese aprendizaje y el tiene la decisión de saber a que le de mas peso o valor. La mayoría de los alumnos no solo se enfocan en la escuela como su punto de mas importancia, para ellos el hecho de pertenecer a alguna tribu urbana es algo que tiene mas importancia, el hecho de ser aceptados con su forma de ser y sentir es muy importante, cada alumno desencadena una historia, algunas historias son muy sencillas y cotidianas en cuanto entornos felices, pero ¿que pasa con el aprendizaje cuando nuestros alumnos tienen problemas que rebasan el interés por la escuela?, y que en la actualidad, aunque con mucha preocupación lo debo mencionar son parte de la mayoría de los estudiantes, los que cargan con cuestiones emocionales muy severas para sus vidas. El alumno debe saber cuales son las competencias a las que se enfrenta y elegir cuales son las que el necesita desarrollar para las necesidades de su vida o entorno, lo mas importante definir que tan competitivo desea ser. Si nada mas busca competencia por ganar o si lo hace por que en realidad así lo requiere su entorno laboral o de vida.
Perrenoud sitúa las competencias “como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos". Me gusta mucho esta definición considero que el aprendiz tiene día a día, la oportunidad de resolver situaciones en base a su conocimiento, pero no se reduce nada mas la solución de la situación en el aprendizaje adquirido en la escuela si no en el de la misma vida. La misma forma de vida que tiene el aprendiz es quien le va indicando la forma de utilizar el conocimiento logrado. Menciona Barnett situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pues sin esto tanto el maestro como el estudiante se pueden estar equivocando, tanto en el fin como en el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento.
Yo me pregunto ahora algo ¿dónde estaban todos estos autores cuando yo fui estudiante? y lo menciono por que cuando uno se prepara bajo las corrientes de tantas investigaciones tan profundas para colaborar con los estudiantes, creo, los logros son muy buenos. Espero que logremos juntos el tener estudiantes que a partir de estas generaciones tan cambiantes y con logros como este de las Riems sean egresados con muchas habilidades y destrezas, capaces de desempeñarse en un mundo laboral y que sean capaces de desarrollar una de las competencias de la misma vida, la habilidad de la comunicación diaria y continua, además de la convivencia sana.
Muchas gracias
Profa. Maribel Villarreal.
