EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes puede llegar a ser tan variado, pues aunque nosotros como capacitadores en ocasiones decimos o expresamos que mal anda este grupo por que no sacaron en los exámenes las calificaciones que deseábamos, podemos visualizar que en clase, el alumno o los alumnos tienen otras habilidades, como la habilidad de poder expresar a sus compañeros algún tema de su interés, si nos basamos en el aprendizaje significativo, es decir aquello que realmente el alumno siente le va a servir para su vida y lo transforma en un aprendizaje situado, donde va a aplicar ese aprendizaje, entonces puedo decir que no puedo medir el aprendizaje en base a unas simples preguntas. Es maravilloso para nuestros estudiantes que se le tomen en cuenta todas las actividades hechas, además de su desempeño en clase, ahora con los instrumentos de evaluación creo que al alumno le queda mas claro cuales son los puntos a medir de ese aprendizaje y el tiene la decisión de saber a que le de mas peso o valor. La mayoría de los alumnos no solo se enfocan en la escuela como su punto de mas importancia, para ellos el hecho de pertenecer a alguna tribu urbana es algo que tiene mas importancia, el hecho de ser aceptados con su forma de ser y sentir es muy importante, cada alumno desencadena una historia, algunas historias son muy sencillas y cotidianas en cuanto entornos felices, pero ¿que pasa con el aprendizaje cuando nuestros alumnos tienen problemas que rebasan el interés por la escuela?, y que en la actualidad, aunque con mucha preocupación lo debo mencionar son parte de la mayoría de los estudiantes, los que cargan con cuestiones emocionales muy severas para sus vidas. El alumno debe saber cuales son las competencias a las que se enfrenta y elegir cuales son las que el necesita desarrollar para las necesidades de su vida o entorno, lo mas importante definir que tan competitivo desea ser. Si nada mas busca competencia por ganar o si lo hace por que en realidad así lo requiere su entorno laboral o de vida.

Perrenoud sitúa las competencias “como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos". Me gusta mucho esta definición considero que el aprendiz tiene día a día, la oportunidad de resolver situaciones en base a su conocimiento, pero no se reduce nada mas la solución de la situación en el aprendizaje adquirido en la escuela si no en el de la misma vida. La misma forma de vida que tiene el aprendiz es quien le va indicando la forma de utilizar el conocimiento logrado. Menciona Barnett situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pues sin esto tanto el maestro como el estudiante se pueden estar equivocando, tanto en el fin como en el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento.

Yo me pregunto ahora algo ¿dónde estaban todos estos autores cuando yo fui estudiante? y lo menciono por que cuando uno se prepara bajo las corrientes de tantas investigaciones tan profundas para colaborar con los estudiantes, creo, los logros son muy buenos. Espero que logremos juntos el tener estudiantes que a partir de estas generaciones tan cambiantes y con logros como este de las Riems sean egresados con muchas habilidades y destrezas, capaces de desempeñarse en un mundo laboral y que sean capaces de desarrollar una de las competencias de la misma vida, la habilidad de la comunicación diaria y continua, además de la convivencia sana.

Muchas gracias

Profa. Maribel Villarreal.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

Reciban un cordial saludo, me es grato compartir con ustedes mis opiniones.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La educación es un proceso dinámico. Ningún método o modelo en su momento puede considerarse “débil” o inapropiado. La sociedad evoluciona y las demandas son mayores.

Respecto a la perspectiva de J Bruner, se considera al estudiante un actor principal y al docente como un actor cuya función es aclarar los conceptos, nada de enseñar con términos complejos y confusos. Sólo de este modo, con una base firme puede pasarse a niveles abstractos. El pensamiento no queda en forma lineal, se abre en abanico para abarcar un panorama amplio en donde el descubrir lo nuevo es una tarea edificante e interesante.. y que da retribución, una ganancia. Buscamos lo esencial, lo que pueda ser útil para el alumno. Me decía un profesor “prefiero cubrir el 75% del programa pero que el alumno se apropie de las técnicas que le servirán en su formación futura”

El alumno, como todo individuo socioeconómico, tiene sus intereses. Eso es lo que tiene significado para el, lo que considera interesante y de conveniencia. El hace sus negociaciones con su realidad y paga el precio. Obligar a que el estudiante se apropie de lo que no le interesa es solo un truco momentáneo para cubrir los créditos de una asignatura. Todos los conocimientos adquiridos durante el trayecto de la vida estudiantil, es algo que no podemos negar, sirve como cimiento de lo nuevo. Uno acumula datos y hace uso de ellos ante nuevas situaciones. Eso es lo que tiene significado, lo que cada persona concilia entre pasado, el presente y lo que proyecta.

Jean Piaget con el constructivismo establece que el individuo es un actor que construye con lo que tiene, con sus recursos que ha ido asimilando. En este tipo de aprendizaje retorna el interés del alumno. Nada entra por la fuerza. Y el desarrollo del interés es una actividad encaminada a la adaptación. Se busca la experimentación para la solución de problemas, estas situaciones crean interés, búsqueda de soluciones y de reducción de las situaciones que no nos convienen.

Un albañil acomoda los ladrillos.. con ellos puede inventar nuevas fachadas de edificios. Con lo que tiene construye algo nuevo. Los estudiantes también construyen y para motivarse, los nuevos problemas son retos. Esto conduce a una serie de acciones cuya finalidad es resolver problemas. Es capacitación continua en la solución de conflictos. Desde luego que cada conflicto y cada nuevo error, en vez de ser una barrera, es una oportunidad de construir algo nuevo, un nuevo método, una nueva estrategia. En el ambiente de la vida real, uno aprende a construir métodos de solución que se ajusten a la realidad personal. Así como el entrenador de box no está en medio del ring peleando junto con su boxeador, así somos los docentes, podemos dar pautas de cómo construir pero no obligamos a nadie a construir. El que está en la lucha continua, aprende a modificar sus estrategias o a inventar otras. Hay en esto la oportunidad de rectificar hasta que se logre la maestría. El alumno que hace eso, refuerza su capacidad personal y se prepara para retos más intensos.

El constructivismo tiene similitud con la competencia siguiente

• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue;

• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Para las competencias disciplinares hay relación con:

• "Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas;

• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes."

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

Somos seres que comunicamos significados. El lenguaje es la herramienta de comunicación primordial de la especie humana. Y si hay leguaje, hay relaciones sociales, negociaciones. Una persona se comporta según sea el entorno donde ha vivido. Pero ese entorno y círculo social plagado de roles, no es estático. Así que estamos en la vía de la mezcla de conocimientos para ir construyendo nuevas formas de pensar.

El socio-constructivismo se enfoca de manera clara en fomentar relaciones asertivas, de colaboración mutua, y como ya mencione cada quien construye sus saberes a su manera o a su contexto.

Muchas Gracias.

Profra. Maribel Villarreal

Mi confrontacion con la docencia

Recuerdo tanto a mis maestros y pienso que a ellos les toco una época en la que la verdad tenían la sartén por el mango, pero creo que no disfrutaban tanto como nosotros siendo maestros de esta época, y por que me atrevo a decir esto, claro no quiero ofender a nadie respeto a mis maestros, pero también se que muchos de ellos jamás se actualizaron, quizás por que no se requería o por sus motivos, pero siento que en la actualidad debemos estar en constante aprendizaje de las Tics, por que cuando menos pensamos nos gana el avance tecnológico además, te das cuenta que la manera tan rápida en la que los niños avanzan en el aprendizaje y la sed que tienen del mismo, cuando empecé a dar clases creí que iba a ser como mi maestro de matemáticas que nada mas les iba a decir así, así y así, y por que así lo digo, pero la realidad es que ahora tenemos jóvenes que se expresan y preguntan por que? y para que? me sirve y entonces me di cuenta que mi labor no era ni iba a ser jamás como la de mi maestro, por que son otros tiempos y ahora la educación exige que estemos a la vanguardia en la reforma educativa, en el manejo de la tecnología, que los programas de estudios están preparados para responder a las demandas de conocimiento y desarrollo laboral de nuestros estudiantes y que si no nos preparamos para nuestros alumnos seremos obsoletos. Otra de las cosas con las que me confronte es que en la actualidad no te ganas el derecho a que los estudiantes te escuchen si les gritas, eso no es tener disciplina, la disciplina surge cuando el maestro logra comunicarse de una manera respetuosa con el alumno, entonces se logra ese clic de buena química maestro-alumno, que ahora debemos tener claro que el eje central es nuestro alumno.

Gracias por permitirme compartir con ustedes un cachito de mi forma de percibir mi confrontación con la docencia.

La aventura de ser maestro

Cuando leí la aventura de ser maestro de José M. Esteve, me sentí tan identificada con algunos de las situaciones que el planteada como el miedo que existe al principio que nos enfrentamos a dar una clase, y como formamos una careta de yo lo se todo, cuando la realidad es que poco nos vamos dando cuenta que la cosa no es así, que no hay nada mas maravilloso que llegar a un salón de clases con la plena libertad de sentir que lo que haces es por que te gusta y que vas a compartir parte de lo que haz aprendido con la mayor disponibilidad y espontaneidad, que vas a encontrar en los alumnos jóvenes que tienen ganas de expresarse y de sentir, y poco a poco equivocándonos vamos formando una personalidad o un perfil definido y también vamos corrigiendo esos errores, de tal manera que como dice Esteve en el camino debemos definir una propia identidad profesional, también algunas técnicas básicas para ser un buen interlocutor, problemas de la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de conocimiento del alumnado. Cuando nos ganamos la libertad de ser profesor entonces saboreamos lo que hacemos, por que ya pasamos la etapa mas difícil y nos enfocamos a Pensar y Sentir y además a hacer pensar y sentir ambas cosas son la clave, nos damos cuenta que cada uno de nuestros alumnos son seres que tienen además de nuestra clase o clases, una serie de problemáticas a las que se enfrentan día a día y que debemos estar en la disposición de sentir para poder ayudarlos u orientarlos es maravilloso que en la actualidad exista el apoyo de las materias de tutoría y de orientación educativa, siento que de esta manera tratamos de estar mas en contacto con nuestros jóvenes o estudiantes en mi caso adultos, que de igual manera se rodean de una serie de problemas y que solo con maestros que sientan y piensen las cosas bien, podrán ser unos futuros egresados exitosos. Debo confesar que a lo que mas le temía cuando empecé a dar clases era la parte de la disciplina, pero también poco a poco eh aprendido que cuando tenemos la seguridad del tema es decir nos preparamos constantemente, ese temor desaparece y entonces te conviertes en buen comunicador y los alumnos participan con mayor libertad eso me encanta es algo que disfruto mucho. Definitivamente esta aventura ha sido algo maravillo y le puedo llamar mi aventura de ser maestra. Muchas gracias.

Los saberes de mis estudiantes

Es impresionante el ver a mis alumnos trabajando con los sitios de redes sociales, en donde con aquella facilidad suben comentarios, fotografías y además se envían videos, la manera en la que siempre permanecen en contacto de todas sus actividades y también la manera en la que ellos se sienten identificados con un dispositivo electrónico, definitivamente la era de los bits.

Platicando con mis alumnos sobre sus conocimientos en Internet la gran mayoría respondió que lo usan siempre para checar sus correos, para checar Hi5, Myspace que no pueden vivir sin estas redes sociales, las famosas wikis en especial Wikipedia donde utilizan el famoso Copy-Paste en sus tareas, también utilizan el Internet para bajar películas, ver videos en Youtube, etc.

Entonces platicando con ellos de cómo podemos orientar que ese conocimiento o manejo que tienen tan amplio de las Tics nos proporcionen una mejora educativa, me mencionaban que les gustaría que en el Blog que ya utilizamos desde aproximadamente un año, les publicara videos de clases de matemáticas, con maestros que yo viera que el contenido de la clase les puede servir o que explicaran de una manera que les retroalimentara el tema visto en clase, además que así podemos estar en constante comunicación por que ellos me pueden dejar los comentarios y permanecer mas en contacto. El Blog es que utilizamos es el siguiente www.proframaribel.wordpress.com los invito a visitarlo aunque en realidad lo utilizamos poco, por eso es que hasta este modulo me vengo a dar cuenta que me puede ser mas útil de lo que había pensado y claro, me doy cuenta de esto hasta que realice las encuestas a mis alumnos de cómo podemos hacer una mejora en el uso del Internet.

Quienes enseñaran a quienes, en el caso de mis alumnos existen algunos que trabajan en constante relación con computadoras, con el Internet y ellos apoyan mucho a los compañeros que tienen menos relación con las Tics, y les enseñaran lo mas importante como manejar un correo electrónico, un pagina donde puedan compartir información personal y así poder hacer mas amigos, etc. Para ellos la parte amistosa es algo relevante a esa edad realmente muchos jóvenes perciben como algo social el entorno educativo.

Considero importante mencionar que revisando las bitácoras o blogs de mis compañeros, encuentro como semejanza que la gran mayoría de nuestros estudiantes utilizan la Internet como una herramienta para la comunicación, además de un medio que los mantiene libres de aburrimiento o como un área de diversión o esparcimiento. También que a la mayoría le llama la atención recibir o enviar trabajos o tareas, lecturas por dicho medio, entrando aquí el manejo del Blog como algo bastante útil para la comunicación constante.